As crianças autistas precisam de incentivo positivo, assim como as outras crianças. Eles podem, no entanto, precisar de um toque um pouco mais especializado ou pessoal para mostrar o que têm de melhor. Se você for paciente, amoroso e atencioso, descobrirá que encorajar uma criança autista será recompensador para ambos.
Passos
Método 1 de 3: incentivando uma perspectiva feliz e positiva
Etapa 1. Ajude as crianças a encontrar modelos autistas
Uma coisa que desestimula as crianças autistas é o medo de que sejam, de alguma forma, "inferiores" às pessoas neurotípicas. Isso não poderia estar mais longe da verdade. Ajudá-los a perceber o incrível sucesso de outras pessoas autistas pode ajudar a dar-lhes ímpeto, iniciativa e confiança para o sucesso:
- Daniel Tammet é um escritor e linguista conhecido como um dos homens vivos mais inteligentes. Ele apareceu em programas de TV em todos os lugares, bem como em documentários.
- Donna Williams é autora e escultora de best-sellers internacionais. Ela ainda escreve e cria arte com base em suas experiências com autismo.
Etapa 2. Construir redes de apoio com outras crianças, online ou pessoalmente
Uma grande parte da aceitação do autismo é perceber que você não está sozinho, e as crianças precisam de comunidades sociais das quais se sintam parte. Use sites como o Autism Self-Advocacy Network, que tem bancos de dados de recursos em cada estado.
- Por causa da timidez ou dificuldade social, muitas crianças autistas se sentem mais felizes em se comunicar online. Esta é uma boa maneira de desenvolver habilidades sociais em um ambiente seguro e confortável. Claro, você ainda deve monitorar a atividade online de seu filho para ter certeza de que está seguro.
- Procure amigos, parentes e professores que "entendam" seu filho. Ou seja, aqueles que o tratam com o respeito e o amor que toda criança merece.
Etapa 3. Incentive a auto-expressão em qualquer forma que a criança goste
As pessoas autistas podem ser tímidas ou ter dificuldade em se expressar com palavras, mas isso não significa que não querem tirar as coisas do peito. Se seu filho tem dificuldade para falar ou se expressar, incentive métodos alternativos como desenho, música, escrita ou trabalhos manuais. Não peça para ver tudo também. Eles irão compartilhar com você se quiserem que você veja.
- Se você não tiver certeza do que eles gostam de fazer, basta perguntar. Faça o possível para não oferecer soluções ou forçar suas próprias idéias. Apenas ouça seu filho.
- "Temos a tarde de folga - como você gostaria de passá-la?"
Etapa 4. Encontre maneiras de destacar seus pontos fortes em casa
Para encorajar o sucesso, uma criança precisa se sentir bem-sucedida, então encontre maneiras de permitir que ela realmente brilhe. Em vez de atribuir tarefas, ofereça quatro ou cinco tarefas diferentes e veja quais eles preferem. Tente dizer algo como: "Precisamos limpar, o que você acha que pode fazer por nós?"
- Não fique chateado se as coisas não forem feitas de acordo com o seu gosto - a raiva só causará ansiedade, o que tornará os sucessos futuros ainda mais difíceis.
- Seja específico com instruções para obter os melhores resultados. Não diga apenas "pegue as pinhas". Diga a eles para pegá-los, colocá-los na lata de lixo e devolvê-los à garagem.
Etapa 5. Não force o comportamento neurotípico ou "normal" de uma criança
Algumas crianças lutam com dois sentidos ao mesmo tempo, como olhar e ouvir, evitando assim o contato visual ao ouvir alguma coisa. Eles não estão ignorando você ao desviar o olhar - na verdade, estão prestando muita atenção. Crianças autistas encontram novas maneiras de lidar com pessoas que pensam de maneira diferente delas, e você também deve estender essa mesma cortesia a elas. Para ajudar a fazer isso:
- Concentre-se nos resultados, não no momento atual. Uma criança pode ter uma maneira diferente de fazer as coisas, mas o mais importante é se ela faz as coisas.
- Preste atenção aos momentos em que eles estão confortáveis ou à vontade. Como você pode replicar esses cenários com mais frequência?
Passo 6. Fique positivo e otimista para ajudar a criança a permanecer positiva e otimista
Não negligencie seu próprio bem-estar em um esforço para tornar as coisas perfeitas para uma criança autista. Pode ser difícil criar ou ensinar uma criança sobre o espectro do autismo, e você precisa reconhecer essa dificuldade para superá-la. Existem muitos recursos e comunidades de apoio onde você pode compartilhar suas preocupações, encontrar soluções e ouvir histórias de pessoas em posições semelhantes:
- https://autisticadvocacy.org/
- https://www.autismacceptancemonth.com/
- https://www.autistichoya.com/
- https://www.thinkingautismguide.com/
Método 2 de 3: encorajando um trabalho bom e bem-sucedido
Etapa 1. Faça uma avaliação honesta dos pontos fortes e fracos
Todas as crianças precisam ser orientadas para áreas onde podem ter sucesso para se sentirem orgulhosas e produtivas. Cada criança é diferente, mas você pode encontrar áreas onde têm sucesso facilmente - o que eles gostam de fazer? onde eles te impressionaram? de que coisas eles se orgulham pessoalmente?
- Se uma criança é boa em matemática e números, mas tem dificuldades com o inglês e a escrita, você pode preencher a lacuna com a não-ficção? Encontre livros que atendam aos interesses deles para facilitar a leitura.
- Como você pode diminuir o peso das áreas difíceis? Por exemplo, digamos que uma criança adora correr e explorar o exterior, mas luta com áreas densamente povoadas? Você pode fazer caminhadas em vez de ir ao playground da comunidade?
Etapa 2. Use uma programação regular para manter as crianças no caminho certo
Crianças autistas, em geral, reagem bem a horários fixos. Ao determinar o tempo de dever de casa, relaxamento e intervalos para refeições ou lanches, uma rotina irá beneficiar você e a criança. Se a criança tiver idade suficiente, forneça um relógio e uma cópia física da programação, o que dá a ela janelas concretas de tempo para trabalhar.
- Agendamentos visuais, como aqueles com fotos anexadas ou aplicativos como o First-Then Visual Schedule, costumam ser úteis.
- Anuncie mudanças na programação 5 a 10 minutos antes que elas aconteçam, especialmente no início. Não salte mudanças repentinas na criança.
- Perder horários ou quebrar a rotina sem avisar pode causar ansiedade.
Etapa 3. Comemore o sucesso e os triunfos, especialmente em áreas difíceis
O reforço positivo é a chave para todas as crianças, e as do espectro não são diferentes. Embora você não precise dar uma festa para cada sucesso, deve anotar e elogiar as crianças por suas realizações. Isso é especialmente importante quando uma criança faz algo com que tem dificuldade, como sentar-se durante um teste longo e árduo ou fazer uma apresentação para a classe.
- "Isso não pareceu fácil, mas você fez um trabalho incrível!"
- "Eu sei que você não prefere fazer isso, mas estou muito orgulhoso de você por fazer isso de qualquer maneira!"
- Uma criança pode ter dificuldade em falar na frente das pessoas e perder o controle de suas ideias ao falar. Mas você pode comemorar a coragem necessária para se levantar e falar em primeiro lugar.
Etapa 4. Construir uma rede de apoio em que a criança confie
Ter pessoas de quem possam contar ajudará a mostrar o que têm de melhor e a protegê-los de explosões ou problemas. Essa equipe começa em casa, e os pais e irmãos devem pesquisar ou ler livros sobre autismo e apoio a familiares autistas. Mas a equipe deve crescer além de casa, considerando pessoas como:
- Diretores de escolas e conselheiros de orientação
- Fonoaudiólogos
- Fisioterapeutas / ocupacionais
- Especialistas em autismo
- Auxiliares ou assistentes de ensino dedicados.
Etapa 5. Lembre-se de que o autismo não é uma doença, mas uma forma de ser
Grande parte da luta contra o autismo vem da crença de que algo está "errado". Mas as crianças autistas veem o mundo de maneira diferente, não defeituosa. Aprender a lidar com essas diferenças é a chave para ajudar a encorajar as crianças a serem o melhor que podem ser. Ao eliminar a "doença" da equação, você evita que as crianças se sintam quebrantadas ou doentes, fazendo com que se sintam mais capazes de ter sucesso.
- Mesmo um simples "estamos muito orgulhosos de você para _" ou "você fez um ótimo trabalho nisso!" vai percorrer um longo caminho.
- Tente não se desculpar ou se desculpar pelo comportamento de uma criança. Mesmo que as pessoas não entendam muito bem o que está acontecendo, não menospreze uma criança para fazer os outros se sentirem melhor. Em vez de "isso foi ruim!" apontar para "como podemos fazer isso de forma diferente da próxima vez?"
Método 3 de 3: Encorajando o Sucesso na Escola
Passo 1. Discuta as necessidades da criança com a escola imediatamente, em vez de esperar
As escolas nos Estados Unidos e em todo o mundo devem oferecer às crianças em desvantagem um Programa de Educação Individualizado, ou IEP, para ajudá-las a ter sucesso na escola. Quanto mais cedo você iniciar esta conversa, mais fácil será implementá-la, proporcionando ao seu filho a ajuda e a atenção específicas de que ele precisa.
Fale com os orientadores da escola assim que surgirem os sinais de autismo. Muitos especialistas recomendam IEPs já aos três anos
Etapa 2. Permita "interrupções sensoriais" durante os testes ou situações estressantes
Você pode deixar a criança sair por alguns minutos, dar um tempo para colorir ou brincar, ou simplesmente deixá-la sentar e relaxar. Basta dar-lhes alguns momentos para recuperarem a compostura, pois a miríade de estresses e estímulos de uma aula podem causar sobrecarga sensorial. Essas pausas os ajudam a aliviar um pouco dessa tensão.
- "Você parece estressado, vamos fazer uma pausa e voltar."
- "Hora de alongar! Vamos relaxar por 5 minutos antes de começar de novo."
Etapa 3. Use recursos visuais para horários, ensino e atribuições
Não confie apenas em falar ou escrever para ajudar a passar o ponto. Crianças autistas costumam reagir bem a recursos visuais, portanto, use imagens junto com a fala para incluí-los em atividades e materiais. Isso pode incluir pictogramas, como usar a imagem de um sanduíche em vez da palavra "almoço", ou usar mais recursos visuais como fotografias e vídeos durante as aulas.
- Para crianças muito pequenas, considere cartões com imagens, com imagens como um banheiro, comida ou giz de cera que você pode mostrar a elas quando as palavras não funcionam.
- Todas as crianças têm estilos de aprendizagem diferentes. Alguns preferem ler, outros ouvir e outros gostam de interação direta. Ao tentar usar dois a três estilos diferentes ao mesmo tempo (ou seja, recursos visuais durante as palestras, vídeos seguidos de discussão, etc.), você pode alcançar crianças com todas as habilidades e estilos de aprendizagem.
Etapa 4. Seja flexível com as áreas problemáticas e atribuições
Uma criança autista pode nunca se sentir confortável liderando um projeto em grupo. Ele pode lutar com a interação social por toda a vida, e forçá-lo a essas situações repetidamente não fará nada além de causar ansiedade. Lembre-se de que o objetivo da escola é aprender e crescer, não conquistar um determinado número de trabalhos, exames, discursos, etc. Existe uma maneira de transmitir essas mesmas informações sem forçar a criança a situações em que está fadada ao fracasso ?
- Em vez de forçar uma criança a falar na frente da classe, deixe-a construir ou fazer algo, como um diorama. Eles podem compartilhar isso com os outros no lugar de uma apresentação falada.
- Ao fazer os testes, considere deixá-los fazer o teste separadamente se tiverem problemas para ficar sentados por longos períodos, ou faça o teste oralmente se eles parecerem receptivos à ideia.
Etapa 5. Faça instruções detalhadas e específicas, com metas mensuráveis
Crianças autistas geralmente entendem as coisas de maneira muito literal e podem ter dificuldades com conceitos ou objetivos vagos. Não diga "estude por uma hora para se preparar". Em vez disso, diga-lhes para resolverem 10 problemas práticos de cada seção e verificar as respostas. Ao atribuir artigos, dê-lhes limites de palavras definitivos e áreas para cobrir cada parágrafo.
- Repita as instruções, especialmente se você estiver preocupado que elas não estejam sendo transmitidas. A repetição geralmente é útil.
- Não se preocupe em ser paternalista ou excessivamente específico. Você deseja dividir as coisas em etapas acionáveis e literais.
- Evite o discurso figurativo ou generalizações vagas. Coisas como "o papel deve ser tão longo quanto necessário" criarão uma confusão indevida.
Etapa 6. Aprenda a antecipar e evitar os eventos que causam o colapso da sala de aula
Existem muitas maneiras de perceber problemas iminentes e encontrar uma maneira de detê-los antes que aconteçam. Peça conselhos aos pais e fique atento aos sinais de alerta. A maioria das crianças tem tiques específicos, como girar, gemer ou se mexer excessivamente, que podem indicar um colapso que está por vir. Embora nem sempre seja possível evitar uma explosão, tente ser proativo sempre que possível:
- Dê-lhes espaço para ficarem em paz e sossego - dê um passeio, deixe-os realizar outra tarefa sozinhos ou simplesmente deixe-os sentados ao ar livre por alguns minutos.
- Fale calmamente e em silêncio. Algumas crianças respondem bem ao toque, como massagens suaves e ritmadas nas costas, mas não tente fazer isso a menos que saiba como elas reagirão.
