Crianças autistas podem ser pensadoras visuais e aprendizes. Esse aspecto de sua deficiência pode ser aproveitado para ajudá-los a se comunicar, expressar a si mesmos e seus sentimentos. A comunicação visual é feita principalmente por meio de fotos, desenhos, cores. Portanto, dicas visuais, como imagens e cores, podem ser usadas para criar um sistema de aprendizagem para a criança, ajudando-a a aprender palavras e conceitos e a desenvolver habilidades básicas. Eventualmente, o objetivo deve ser encorajar a criança a desenvolver melhores habilidades de comunicação.
Passos
Método 1 de 4: Criando um Sistema de Aprendizagem Visual para a Criança
Etapa 1. Trabalhe com uma única cor de cada vez
Pode ser difícil para algumas crianças autistas aprenderem sobre as cores, pois têm dificuldade em fazer associações. Se a criança estiver cercada por muitos itens de cores semelhantes, isso pode ser muito confuso para ela.
Comece com uma única cor de cada vez e seus tons. Mantenha três fotos na frente da criança para mostrar a diferença entre o verde claro, o verde escuro e o verde normal. Dessa forma, eles poderão aprender que existem diferentes tonalidades da mesma cor
Passo 2. Tente evitar sobrecarregar a criança dando-lhe muitas opções
Muitas escolhas podem facilmente deixar uma criança autista confusa sobre o que escolher.
- Em termos de cores, é muito fácil para a criança ficar confusa se for solicitada a escolher uma cor entre um amplo leque de opções. Tente limitar as escolhas da criança para que ela se sinta confiante sobre a cor que deve escolher.
- Por exemplo, se você quiser que eles escolham vermelho, coloque uma cor diferente (por exemplo, azul) na mesa e pergunte qual é a cor vermelha. Isso evitará que eles se confundam com cores muito semelhantes.
Etapa 3. Trabalhe com a criança para encontrar o ritmo de ensino correto
Muitos pais e professores cometem o erro de levar o processo de aprendizagem muito devagar. Eles podem, ao mesmo tempo, ensinar-lhes apenas uma cor e ficar perguntando sobre isso de vez em quando, até que pensem que a criança se lembra dela o suficiente.
- No entanto, se uma criança recebe apenas uma coisa por muito tempo, ela pode ficar entediada e parar de responder da maneira que deveria, mesmo sabendo qual é a resposta certa para a pergunta “que cor é essa?” é.
- Tente manter um ritmo de aprendizado normal, não irrite a criança fazendo a mesma pergunta repetidamente. Escolha uma cor por uma semana e peça-lhes que a reconheçam no máximo duas vezes por dia. Incentive as respostas certas reforçando a criança com elogios e recompensas.
- Dessa forma, o interesse da criança pelo assunto permanecerá intacto e ela saberá que algo novo está chegando a cada semana.
Passo 4. Certifique-se de que todos os envolvidos na educação da criança conheçam as pistas visuais a que a criança está acostumada
Todos os envolvidos com a criança em várias funções - sejam pais, irmãos, conselheiros, terapeutas ou professores - devem usar os mesmos métodos e procedimentos de ensino.
- Isso evita que a criança fique confusa com vários métodos de aprendizagem diferentes. Isso é importante, pois a confusão pode fazer com que uma criança autista fique ansiosa e frustrada.
- Os procedimentos que são seguidos no ambiente escolar devem ser aplicáveis ao ambiente doméstico e vice-versa.
Etapa 5. Esteja ciente de que algumas crianças podem ter uma forte reação a certas cores
Algumas crianças autistas podem ter preferências fortes no que diz respeito às cores. Esses fortes sentimentos de gostar ou não gostar podem interferir em seu aprendizado.
- Por exemplo, às vezes a presença de uma determinada cor em uma imagem - não importa o quão sutil seja - pode turvar a mente da criança e impedi-la de compreender a imagem como um todo.[citação necessária]
- Portanto, é útil entender a criança e suas preferências individuais antes de apresentá-la com muitas cores. Até que você tenha identificado as preferências da criança, as cores devem ser simples, simples e lisas, em vez de torná-las duplas ou multicoloridas. Em alguns casos, usar fotos em preto e branco é a opção mais segura.
Método 2 de 4: ajudando a criança a associar dicas visuais a palavras e conceitos
Etapa 1. Trabalhe na associação de palavras com a criança
Pode ser mais difícil para as crianças autistas ler e lembrar palavras do que lembrar de algo que ouviram.[citação necessária] As imagens podem ajudar as crianças autistas a se lembrarem de uma palavra escrita e também a se lembrarem de uma palavra que ouviram.
- Por exemplo, você pode escrever a palavra "sol" em um cartão de memória enquanto mostra a imagem de um sol amarelo brilhante ao mesmo tempo. Isso permite que eles façam uma associação entre a imagem e o cartão. Flashcards são outra forma de imagens que são melhores do que simplesmente escrever a palavra em um papel.
- Os flashcards também podem ser usados para ensinar verbos a crianças autistas. Por exemplo, você pode escrever o verbo “rir” em um cartão e, em seguida, representá-lo para que eles possam se lembrar por meio de suas ações.
- Diferentes ações podem ser ensinadas dessa forma, mostrando flashcards com palavras e, em seguida, pedindo à criança que as encene. Desta forma, as palavras e as ações estão sendo ensinadas ao mesmo tempo.
Passo 2. Ajude a criança a entender o que é real e o que não é
Às vezes, a criança pode ter dificuldade em reconhecer um objeto real, mesmo que tenha sido capaz de reconhecê-lo em uma foto ou imagem antes. Isso pode ser devido ao fato de que a cor ou o tamanho do objeto real é diferente do que está na imagem. Pessoas autistas tendem a notar pequenos detalhes muito bem, mesmo aqueles que uma pessoa neurotípica não notaria.
- É importante que a criança seja capaz de relacionar os objetos em imagens com seus equivalentes da vida real. Por exemplo, se você mostrar a uma criança a imagem de um vaso, coloque um vaso parecido sobre a mesa para mostrar como ele se parece na vida real.
- Posteriormente, você pode expandir a atividade colocando uma seleção de objetos diferentes na mesa junto com o vaso e pedindo-lhes que escolham o vaso. Quando eles obtiverem uma imagem vívida de um vaso real em sua mente, será mais fácil para eles reconhecerem vasos de diferentes tipos também.
Etapa 3. Use o (s) interesse (s) especial (is) da criança para ajudá-la a aprender um novo conceito
Freqüentemente, uma criança autista se fixa em um determinado assunto de que gosta e pode ter problemas para abandoná-lo. Isso certamente não significa que seu ensino deva ser interrompido. Use interesses especiais a seu favor, moldando outros assuntos em torno deles.
Por exemplo, se uma criança se fixou na imagem de um trem, ensine matemática com base apenas nessa imagem. Você pode pedir-lhes que contem o número de compartimentos que cada imagem de um trem possui ou que calculem o tempo que uma determinada imagem de um trem levaria para chegar à estação
Etapa 4. Comece a ensinar conceitos básicos de matemática com a ajuda da associação de cores
Com a ajuda de cores, você pode ensinar uma criança a classificar uma seleção de itens e organizar itens de uma cor semelhante em um só lugar. Isso transforma o aprendizado em um jogo muito eficaz no ensino de crianças autistas.
- Espalhe vários itens de cores diferentes sobre uma mesa e, em seguida, peça à criança para agrupar todas as mesmas cores e colocar cada conjunto de cores em um canto separado da sala.
- Classificar e dividir as coisas ensina muitas habilidades matemáticas, ao mesmo tempo que ajuda a criança no dia a dia, onde ser sistemático e bem organizado é algo positivo.
Método 3 de 4: usando dicas visuais para ajudar uma criança com habilidades básicas
Passo 1. Ajude a criança a se comunicar com você usando a representação visual de seus pensamentos
Uma criança autista nem sempre entende como expressar seu desconforto, ansiedade ou frustração. Como resultado, eles podem expressar sua inquietação tornando-se agitados ou exibindo comportamentos desafiadores e às vezes violentos. Por meio do uso de sistemas visuais, uma criança pode ser ensinada a transmitir desconforto ou a necessidade de uma pausa.
- Crie símbolos que podem ajudar a criança a transmitir que ela concluiu uma tarefa. Pode ser um símbolo como um ‘polegar para cima’ ou uma ‘marca de seleção’.
- Crie símbolos que ajudem a criança a expressar o que fez naquele dia. Algumas crianças autistas podem achar difícil falar sobre eventos passados, então a representação pictórica ou visual pode ser útil.
- Alguns modelos podem ser usados para esse propósito. Os modelos podem conter fotos de algumas tarefas e atividades, como ler um livro, brincar ao ar livre, comer, jogar futebol, nadar.
Etapa 2. Ensine a criança a pedir ajuda usando dicas visuais
As gravuras também podem ser usadas para ensinar a criança a pedir ajuda. Alguns cartões que indicam especificamente que uma criança precisa de ajuda podem ser segurados por uma criança e criados para o professor ver quando ela precisa de ajuda.
Com o tempo, eles podem ser ensinados a abandonar essa prática e, em vez disso, levantar a mão
Etapa 3. Crie uma programação para a criança com dicas visuais
Imagens e cores também podem ser usadas para criar calendários pictóricos ou visuais para ajudar a criança a entender em que dias tem aula, em que dias não tem, e para marcar qualquer evento futuro ou qualquer atividade específica.
- O calendário deve ser desenvolvido de maneira que use principalmente uma representação simbólica. Nos dias em que a criança tem aula, uma pequena imagem / foto / foto da escola pode ser colocada no calendário; nos dias em que a criança não tem escola, pode-se usar a foto de uma casa; se a criança tem uma atividade como futebol para assistir, então a imagem de uma pequena bola de futebol pode ser desenhada.
- O código de cores também pode ser usado. Nos dias em que há aula, os dias do calendário podem ser coloridos de azul; quando não há escola, pode ser colorido de amarelo. Em seguida, outras cores podem ser usadas para representar outras atividades.
Etapa 4. Reforce e ensine bons comportamentos com dicas visuais
Imagens e cores podem fazer um trabalho incrível de controlar comportamentos desafiadores e corrigir comportamentos negativos de crianças autistas.
- A imagem de um círculo vermelho com uma linha passando pelo círculo indica "não". Este símbolo pode ser usado para permitir que a criança saiba que algo - seja seu comportamento ou seu movimento em um determinado lugar - não é permitido. Se uma criança precisa ser impedida de sair da sala de aula, este símbolo pode ser colocado na porta.
- Se certos comportamentos devem ser evitados, um gráfico ou pôster mostrando todos os comportamentos que são inaceitáveis com um símbolo universal "não" ao lado de cada um deles pode ser usado. Isso pode ajudá-los a entender que comportamentos como rasgar papel ou bater em outras pessoas não são permitidos.
Etapa 5. Use dicas visuais para ajudar a criança a interagir com os membros da família em um ambiente doméstico
Por meio de recursos visuais, uma criança autista pode ser treinada para colaborar com os membros da família para funcionar o mais normalmente possível. Em casa, por exemplo, a criança pode usar recursos visuais, como fotos, desenhos para cooperar com os outros membros da família, de forma que a comunicação diária se torne menos complexa. A criança pode aprender tarefas simples, mas importantes. Por exemplo, a criança pode aprender a pôr a mesa:
- Os locais onde as colheres, garfos, facas, pratos, xícaras e tigelas são guardados podem ser indicados colando / colando uma imagem daquele item específico sobre a prateleira / gaveta / armário.
- Esses lugares poderiam ser ainda mais destacados dando-se uma cor específica a esses itens - por exemplo, laranja para tigelas, amarelo para xícaras, verde para jogos americanos. A criança é então encorajada a escolher os itens de acordo.
Passo 6. Crie pistas visuais para ajudar a criança a organizar suas coisas
Crianças autistas podem ter problemas com organização. Eles podem não conseguir segui-los se você lhes disser que seus brinquedos precisam ser guardados em uma área específica ou que seus livros precisam ser arrumados na estante. Muitas instruções orais podem confundir sua mente e frustrá-los.[citação necessária] Para superar isso:
- Podem ser fornecidos escaninhos / racks / prateleiras / gavetas / cestos designados. Uma imagem do item junto com o nome do item pode ser projetada com destaque
- Para torná-los mais distintos, o código de cores pode ser seguido. Um cartão com a imagem do item em uma cor específica para o item pode ser colado ou pendurado.
- A criança achará menos complexo entender que todos os brinquedos precisam ser colocados em uma lixeira, as roupas em uma prateleira particular, os livros em uma prateleira particular.
Método 4 de 4: Ensinando habilidades de autocuidado com dicas visuais
Passo 1. Ajude a criança a aprender como expressar os problemas de saúde com os quais está lidando por meio de dicas visuais
Pode ser muito difícil identificar se uma criança autista está sofrendo de um problema de saúde ou se há algo que a está incomodando fisicamente. Para resolver isso, a criança pode ser incentivada a se expressar por meio de fotos.
Por exemplo, fotos que sugerem que a criança está sofrendo de um problema de saúde (seja dor de estômago, dor de cabeça, infecção de ouvido ou outra coisa) podem ser usadas com palavras anexadas a elas para que a criança finalmente adquira o vocabulário e a linguagem necessários para comunicar efetivamente
Pontas
- Lembre-se de que cada criança é diferente - algumas crianças autistas podem preferir não ser ensinadas com imagens e cores.
- Existem certos programas de software que usam cores e imagens para ensinar crianças autistas a desenvolver certas habilidades.
